Para muchas iglesias, es de esperar que el ministerio infantil se reúna de nuevo este otoño, después de que los niños hayan estado adorando y creciendo en su discipulado en casa tras un largo tiempo fuera. Cuando los ministerios infantiles den la bienvenida a los niños de nuevo al edificio de la iglesia (sea cuando sea), puede que las cosas tengan un aspecto y un sonido diferentes para ellos.
Para muchas iglesias, es de esperar que el ministerio infantil se reúna de nuevo este otoño, después de que los niños hayan estado adorando y creciendo en su discipulado en casa tras un largo tiempo fuera. Cuando los ministerios infantiles den la bienvenida a los niños de nuevo al edificio de la iglesia (sea cuando sea), puede que las cosas tengan un aspecto y un sonido diferentes para ellos.
Los preescolares y los niños pequeños pueden experimentar nuevos niveles de ansiedad por la separación. Los padres pueden experimentar un tipo similar de ansiedad al dejar a sus hijos al cuidado de la iglesia por primera vez en mucho tiempo. El aumento de la higiene, los grupos más pequeños, el distanciamiento social y las máscaras pueden ser la norma.
¿Qué pueden hacer las iglesias para ayudar a los preescolares y a los niños en la transición de vuelta a la iglesia? Podemos dejarles jugar con un propósito.
El juego es una forma estupenda de ayudar a los niños a reencontrarse contigo y con tu clase. El juego alivia la ansiedad y es una forma estupenda de descubrir o restablecer emociones. Es un puente para construir o restablecer relaciones con otros niños y contigo, el profesor. Abre la puerta a la conversación sobre miedos y preocupaciones, porque está iniciado y dirigido por el niño.
El juego es una forma estupenda de enseñar. Los recuerdos se forman cuando la actividad y la emoción trabajan juntas para imprimir información en el cerebro. ¿Cómo puedes, como profesor, planificar oportunidades para que los niños jueguen y disfruten con lo que quieres que recuerden? El teatro, los juegos de rol, las conversaciones durante las manualidades y el juego con plastilina, bloques u otros manipulativos pueden ser oportunidades de utilizar el juego para reforzar lo que has enseñado en el tiempo de grupo grande a través de la imaginación del niño.
El juego permite a los niños procesar las experiencias vitales de forma segura y honesta.
Los niños de tu ministerio pueden haber experimentado la pérdida del trabajo y las preocupaciones económicas de miembros de su familia, la enfermedad o la muerte de COVID-19, la pérdida de oportunidades de celebrar hitos importantes u otras pérdidas emocionales durante el tiempo que han estado alejados de las reuniones de la iglesia. El juego permite a los niños procesar las experiencias vitales de forma segura y honesta. La vida en el hogar, el arte, el teatro y otras actividades creativas dan a los niños la oportunidad de revivir y comprender lo que ha ocurrido recientemente. Les da la oportunidad de hacer y responder preguntas sobre lo que pueden ver en las noticias de la noche.
A medida que los líderes planifican las oportunidades de juego, pueden surgir dificultades con el distanciamiento social y la necesidad de ajustes para la higiene. Puede significar crear grandes tableros de juego para que un grupo pueda jugar a distancia o crear bolsas de manualidades designadas para cada niño que contengan, rotuladores, tijeras, piezas de arte, plastilina, lápices y papel que utilicen cada semana. Puede significar limitar el número de niños en los centros de actividades o incluso en las aulas. Con algo de creatividad y trabajo, el juego puede seguir existiendo en tu aula.
Es fácil entregar a cada niño una hoja para colorear y unos cuantos rotuladores para llenar el tiempo hasta que los padres lleguen a recoger a sus hijos, pero ¿es esto realmente jugar con un propósito? Desafíate como líder a pensar qué puede enseñarse eficazmente mediante actividades modificadas. Una planificación meditada ofrece oportunidades para el movimiento y la imaginación a lo largo de la sesión de enseñanza.
Examina detenidamente las «cosas» de tu habitación. ¿Es realmente necesario todo lo que ves? ¿Puedes liberar espacio para el juego purgando materiales superfluos u objetos con superficies porosas que no puedan higienizarse fácilmente? ¿Hay un plan de limpieza a lo largo de la sesión para que los niños puedan disfrutar de todo el espacio para jugar?
Planifica el juego. Participa en el juego con una mentalidad de alegría. Tú y los niños de tu ministerio seréis bendecidos y enriquecidos cuando juguéis sobre la marcha.
